БФУ представил на ПМЭФ проект реализации новой модели высшего образования в университете

Проректор по образовательной деятельности БФУ им. И. Канта Ирина Фильченкова приняла участие в панельной дискуссии «Горизонт-2030: переход к новой модели высшего образования», которая состоялась 6 июня в рамках XXVII Петербургского международного экономического форума. Представители вузов, участвующих в пилотном проекте по изменению уровней профессионального образования, поделились первыми результатами внедрения новых программ и обозначили актуальные вызовы и пути развития системы подготовки кадров в стране.

Участие в обсуждении также приняли ректор Московского авиационного института Михаил Погосян, ректор Национального исследовательского технологического университета «МИСиС» Алевтина Черникова, ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков, проректор по специальным программам Санкт-Петербургского горного университета Марат Рудаков. Модератором выступил ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский.

Ирина Фильченкова, проректор по образовательной деятельности БФУ им. И. Канта:

Пилотный проект реформы высшего образования — это своевременный и необходимый шаг в пользу национальной модели образования. БФУ сконцентрирован сегодня на двух задачах — массовое качественное высшее образование и развитие и управление талантами. Наша модель базируется на четырех принципах: опережающее развитие, научно-техническое лидерство, индустриальный приоритет и кастомизированный жизненно-образовательный маршрут. Реформа позволяет учесть одновременно способности студента и тенденции, запросы индустрии. Новый выпускник получает широкую фундаментальную подготовку, углубляет специализацию для будущей работы, аспиранты нацелены на защиту диссертации.

Как отметил в ходе дискуссии ректор МАИ, задача, стоящая сегодня перед российским образованием, заключается в подготовке людей, которые будут обеспечивать технологическое лидерство страны. Болонская же система не была способна решить эту задачу. О необходимости оперативно отвечать на запросы бизнес-сообщества упомянула в своем выступлении Алевтина Черникова. Она также сделала акцент на важности вовлечения партнеров из индустрии в образовательный процесс, внедрения практикоориентированного и персонифицированного подхода к обучению. В свою очередь, Марат Рудаков обратил внимание на большую роль профориентационной работы со школьниками, а также возможность для студентов менять специализацию в процессе обучения, осознанно выбирая интересное им направление.

Подводя итоги, эксперты пришли к выводу, что открытость, конкурентность, технологическое лидерство, фундаментальность и практикоориентированность должны стать главными принципами формирования программ в рамках новой системы.

Отметим, на ПМЭФ-24 Министр науки и высшего образования Валерий Фальков провел традиционную встречу с активистами студенческого медиацентра Минобрнауки. На один из вопросов о реформе ВО Министр отметил опыт Балтийского федерального университета.

Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования Российской Федерации:

Срок обучения должен соответствовать сложности подготовки специалиста. Важно дать возможность вузам совместно с бизнесом гибко настраивать программы. Яркий пример — БФУ им. И. Канта (участника пилотного проекта) и ГК «Росатом», где студенты после 2 курса учатся по 3 разным траекториям: «химик-специалист по качеству», «инженер-химик» или «химик-исследователь». От этого зависит и срок обучения: от 4 до 6 лет.