Новая модель высшего образования

Президент Российской Федерации Владимир Путин 12 мая подписал указ о реализации с 2023/24 учебного года пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования в стране. С полным текстом Указа можно ознакомиться на официальном интернет-портале правовой информации.

БФУ имени И. Канта является одним из шести вузов, в которых с 2023 года реализуется пилотный проект по обновлению системы высшего образования в России. Проектом предусмотрено три уровня образования: базовое высшее, специализированное высшее и профессиональное — аспирантура.

С 2026/2027 учебного года, согласно указу Президента Российской Федерации от 22 января 2026 года, к реализации пилотного проекта присоединились еще 11 образовательных организаций высшего образования.

Постановление Правительства Российской Федерации № 755 от 19 июня 2026 года «О реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования, в 2026/27 — 2029/30 учебных годах»

Постановление Правительство Российской Федерации № 756 от 19 июня 2026 года «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки, по которым осуществляется реализация программ базового высшего образования, специализированного высшего образования, и квалификаций, присваиваемых по соответствующим специальностям и направлениям подготовки, в рамках утвержденных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования при реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования, и перечня научных специальностей, по которым осуществляется реализация программ аспирантуры, в рамках пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования»

Ключевые принципы обновленной модели высшего образования

Фундаментальность

Такой подход формирует широкий кругозор, закладывает базу для развития личности и, что особенно важно для будущего студента, создает условия для обучения в течение всей жизни. На этом прочном фундаменте выстраивается глубокое профессиональное знание.

Практикоориентированность

Университеты будут выстраивать более тесную связь с работодателями. Главным показателем эффективности обучения в вузе станет успешное трудоустройство выпускников.

Гибкость

Образовательные программы станут подвижными, поскольку их смогут оперативно адаптировать под требования профессии, особенности отрасли и актуальные запросы рынка труда.

Часто задаваемые вопросы

Что станет с бакалавриатом в новой системе образования?
Вместо бакалавриата и специалитета в новой системе высшего образования вводится единый уровень высшего образования, достаточный для выхода на рынок труда.

Как поступить на программы пилотного проекта?
Прием на программы пилотного проекта осуществляется в порядке, аналогичном остальным образовательным программам. Изменения коснулись только программ специализированного высшего образования с продолжительностью обучения 1 год – для поступающих на такие программы установлены дополнительные требования. Требования к поступающим на программы базового высшего образования Наличие у поступающих среднего общего образования / среднего профессионального образования / высшего образования (подтверждается документами об образовании или об образовании и о квалификации, выдаваемыми лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию либо итоговую аттестацию). Требования к поступающим на программы специализированного высшего образования — магистратуры Наличие диплома о высшем образовании любого профиля — для поступающих на образовательные программы сроком обучения 2 года. Наличие диплома о высшем образовании, соответствующего профилю магистратуры, — при поступлении на образовательную программу со сроком обучения 1 год. Соответствие профилей и программ смотрите ниже: 01.04.02 Прикладная математика и информатика, программа «Технологии разработки программного обеспечения» Наличие диплома о высшем образовании по следующим направлениям подготовки/специальностям: 01.03.01 Математика; 01.03.02 Прикладная математика и информатика; 01.03.04 Прикладная математика; 02.03.01 Математика и компьютерные науки; 02.03.02 Фундаментальная математика и информационные технологии; 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем; 09.03.01 Информатика и вычислительная техника; 09.03.02 Информационные системы и технологии; 09.03.03 Прикладная информатика; 09.03.04 Программная инженерия; 10.03.01 Информационная безопасность; 10.05.01 Компьютерная безопасность. 38.04.01 Экономика, программа «Экономика будущего» Наличие диплома о высшем образовании по следующим направлениям подготовки: 38.03.01 Экономика; 38.03.02 Менеджмент; 38.03.03 Управление персоналом; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление; 38.03.05 Бизнес-информатика; 38.03.06 Торговое дело; 38.03.07 Товароведение; 38.03.10 Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура; 43.03.02 Туризм; 43.03.03 Гостиничное дело; 01.03.02 Прикладная математика и информатика; 01.03.04 Прикладная математика; 01.03.05 Статистика 40.04.01 Юриспруденция, программы «Юрист в сфере международного права, публичного права и права Евразийского экономического союза» Наличие документа о высшем образовании по УГСН 40.00.00 Юриспруденция. 44.04.01 Педагогическое образование, программа «Управление образованием и проектный менеджмент» наличие диплома о высшем образовании по укрупненным группам специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки; или наличие диплома о высшем образовании (любой УГСН) и диплома о профессиональной переподготовке по укрупненным группам специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки. 44.04.01 Педагогическое образование, программа «Трансформационные STEAM- практики в инженерном и гуманитарном образовании» наличие диплома о высшем образовании по укрупненным группам специальностей/направлений подготовки 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки, 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, 45.00.00 Языкознание и литературоведение, 02.00.00 Компьютерные и информационные науки, 16.03.01 Техническая физика, 46.03.01 История, 01.03.01 Математика, 03.03.02 Физика, 04.03.01 Химия, 05.03.02 «Химия», 06.03.01 «Биология». или наличие диплома о высшем образовании (любой УГСН) и диплома о профессиональной переподготовке по укрупненным группам специальностей/направлений подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки», 37.00.00 «Психологические науки», 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника», 45.00.00 «Языкознание и литературоведение», 02.00.00 «Компьютерные и информационные науки», 16.03.01 «Техническая физика», 46.03.01 «История», 01.03.01 «Математика», 03.03.02 «Физика», 04.03.01 «Химия», 05.03.02 «География», 06.03.01 «Биология». 45.04.02 Лингвистика программа «Перевод для международного бизнеса и дипломатии», «Перевод в международной деловой и дипломатической сферах», «Аудиовизуальный перевод» Наличие диплома о высшем образовании любого профиля. Правила приема

Как поступить на программы пилотного проекта?

Прием на программы пилотного проекта осуществляется в порядке, аналогичном остальным образовательным программам. Изменения коснулись только программ специализированного высшего образования с продолжительностью обучения 1 год – для поступающих на такие программы установлены дополнительные требования.

Требования к поступающим на программы базового высшего образования

Наличие у поступающих среднего общего образования / среднего профессионального образования / высшего образования (подтверждается документами об образовании или об образовании и о квалификации, выдаваемыми лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию либо итоговую аттестацию).

Требования к поступающим на программы специализированного высшего образования — магистратуры

Наличие диплома о высшем образовании любого профиля — для поступающих на образовательные программы сроком обучения 2 года.
Наличие диплома о высшем образовании, соответствующего профилю магистратуры, — при поступлении на образовательную программу со сроком обучения 1 год. Соответствие профилей и программ смотрите ниже:

01.04.02 Прикладная математика и информатика, программа «Технологии разработки программного обеспечения»

Наличие диплома о высшем образовании по следующим направлениям подготовки/специальностям:

01.03.01 Математика;
01.03.02 Прикладная математика и информатика;
01.03.04 Прикладная математика;
02.03.01 Математика и компьютерные науки;
02.03.02 Фундаментальная математика и информационные технологии;
02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем;
09.03.01 Информатика и вычислительная техника;
09.03.02 Информационные системы и технологии;
09.03.03 Прикладная информатика;
09.03.04 Программная инженерия;
10.03.01 Информационная безопасность;
10.05.01 Компьютерная безопасность.

38.04.01 Экономика, программа «Экономика будущего»

Наличие диплома о высшем образовании по следующим направлениям подготовки:

38.03.01 Экономика;
38.03.02 Менеджмент;
38.03.03 Управление персоналом;
38.03.04 Государственное и муниципальное управление;
38.03.05 Бизнес-информатика;
38.03.06 Торговое дело;
38.03.07 Товароведение;
38.03.10 Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура;
43.03.02 Туризм;
43.03.03 Гостиничное дело;
01.03.02 Прикладная математика и информатика;
01.03.04 Прикладная математика;
01.03.05 Статистика

40.04.01 Юриспруденция, программы «Юрист в сфере международного права, публичного права и права Евразийского экономического союза»

Наличие документа о высшем образовании по УГСН 40.00.00 Юриспруденция.

44.04.01 Педагогическое образование, программа «Управление образованием и проектный менеджмент»

наличие диплома о высшем образовании по укрупненным группам специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки;

или

наличие диплома о высшем образовании (любой УГСН) и диплома о профессиональной переподготовке по укрупненным группам специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки.

44.04.01 Педагогическое образование, программа «Трансформационные STEAM- практики в инженерном и гуманитарном образовании»

наличие диплома о высшем образовании по укрупненным группам специальностей/направлений подготовки 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки, 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, 45.00.00 Языкознание и литературоведение, 02.00.00 Компьютерные и информационные науки, 16.03.01 Техническая физика, 46.03.01 История, 01.03.01 Математика, 03.03.02 Физика, 04.03.01 Химия, 05.03.02 «Химия», 06.03.01 «Биология».

или

наличие диплома о высшем образовании (любой УГСН) и диплома о профессиональной переподготовке по укрупненным группам специальностей/направлений подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки», 37.00.00 «Психологические науки», 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника», 45.00.00 «Языкознание и литературоведение», 02.00.00 «Компьютерные и информационные науки», 16.03.01 «Техническая физика», 46.03.01 «История», 01.03.01 «Математика», 03.03.02 «Физика», 04.03.01 «Химия», 05.03.02 «География», 06.03.01 «Биология».

45.04.02 Лингвистика программа «Перевод для международного бизнеса и дипломатии», «Перевод в международной деловой и дипломатической сферах», «Аудиовизуальный перевод»

Наличие диплома о высшем образовании любого профиля.

Правила приема

Если студент уже учится на программах бакалавриата / специалитета / магистратуры, как изменится его обучение в пилотном проекте?
Студенты, поступившие на программы бакалавриата / специалитета / магистратуры, не будут переводиться на программы пилотного проекта, а закончат обучение в том формате, на который поступали. Права нынешних студентов и всех, кто имеет диплом о высшем образовании, с вводом новой модели будут сохранены в полном объеме. Дипломы бакалавра и специалиста, полученные до ввода в БФУ пилотного проекта, будут иметь законную силу и считаться оконченным высшим образованием.

Если студент уже учится на программах бакалавриата / специалитета / магистратуры, как изменится его обучение в пилотном проекте?

Студенты, поступившие на программы бакалавриата / специалитета / магистратуры, не будут переводиться на программы пилотного проекта, а закончат обучение в том формате, на который поступали. Права нынешних студентов и всех, кто имеет диплом о высшем образовании, с вводом новой модели будут сохранены в полном объеме. Дипломы бакалавра и специалиста, полученные до ввода в БФУ пилотного проекта, будут иметь законную силу и считаться оконченным высшим образованием.

Какова продолжительность обучения на программах пилотного проекта?
Новая модель высшего образования предполагает гибкие сроки обучения в зависимости от образовательного результата и системы квалификации: для программ базового высшего образования сроки обучения 4-6 лет для программ специализированного высшего образования — магистратуры сроки обучения 1-2 года для программ профессионального образования — аспирантуры сроки обучения 3-4 года

Какова продолжительность обучения на программах пилотного проекта?

Новая модель высшего образования предполагает гибкие сроки обучения в зависимости от образовательного результата и системы квалификации:

для программ базового высшего образования сроки обучения 4-6 лет
для программ специализированного высшего образования — магистратуры сроки обучения 1-2 года
для программ профессионального образования — аспирантуры сроки обучения 3-4 года

В чем основные отличия программ пилотного проекта от программ бакалавриата/специалитета?
В ходе реализации пилотного проекта в университете разработана новая система квалификаций, которая была согласована с ключевыми индустриальными и академическими партнерами и закреплена в самостоятельно установленных образовательных стандартах. В зависимости от квалификации и образовательного результата определяются сроки обучения. Исходя из потребностей экономики и рынка труда, университет привлекает ведущих партнеров региона для проектирования образовательных программ, а также для участия в их реализации. Совместная работа позволила значительно усилить фундаментальную и практическую подготовку. Все лучшие кейсы в рамках пилотного проекта были созданы при активном участии индустриальных партнеров, органов власти и других потенциальных заказчиков обучения.

В чем основные отличия программ пилотного проекта от программ бакалавриата/специалитета?

В ходе реализации пилотного проекта в университете разработана новая система квалификаций, которая была согласована с ключевыми индустриальными и академическими партнерами и закреплена в самостоятельно установленных образовательных стандартах. В зависимости от квалификации и образовательного результата определяются сроки обучения.

Исходя из потребностей экономики и рынка труда, университет привлекает ведущих партнеров региона для проектирования образовательных программ, а также для участия в их реализации. Совместная работа позволила значительно усилить фундаментальную и практическую подготовку. Все лучшие кейсы в рамках пилотного проекта были созданы при активном участии индустриальных партнеров, органов власти и других потенциальных заказчиков обучения.

Предоставляется ли отсрочка от армии обучающимся по пилотным программам?
Согласно п. 5 Указа Президента РФ № 343 обучающимся на программах высшего образования предоставляется отсрочка от призыва на действительную военную службу и социальные гарантии.

Пилотный проект БФУ в цифрах

образовательных программ реализуется в пилотном проекте

100%

программ в рамках пилотного проекта разработаны в соавторстве с работодателями

2000

студентов обучаются по новой модели высшего образования

152

выпускника уже получили дипломы об окончании специализированного высшего образования

25%

в среднем на 25% увеличена доля фундаментальной и практической подготовки в структуре ОП

100%

в 2026 году 100% образовательных программ переведены на новую модель высшего образования

Образовательные программы

Базовое высшее образование

Специализированное ВО — магистратура

Аспирантура

Ординатура

Индустрия как соавтор: руководитель ведущей фармкомпании страны о пилотном проекте

	Антон Яковчук, директор по производству АО «Отисифарм Про»:

Какие конкретные проблемы в подготовке кадров, на ваш взгляд, должна решить пилотная программа?

Антон Яковчук: Отрасль ожидает от пилотной программы углубления интеграции в учебный процесс, для формирования у выпускников представления о практических вопросах, векторах развития, актуальных регуляторных требованиях.

Какую роль, по вашему видению, должна играть индустрия в формировании образовательных программ?

Антон Яковчук: Индустрия должна предлагать небольшие курсы в рамках образовательных программ, основанные на актуальной повестке, приглашать студентов для практик и стажировок на реальные производственные процессы, для формирования позитивного имиджа карьеры в индустрии.

Читать далее
Насколько эффективно решение для индустрии как заказчика предоставить студентам выбор срока обучения и квалификации? Антон Яковчук: С точки зрения индустрии оптимальна возможность получения выпускников с разными уровнями академической подготовки — как с более глубоким уклоном и опытом в исследованиях в подразделения RnD, так и выпускников с подготовкой, достаточной для формирования практических компетенций на рабочем месте, таких, как технологи, инженеры-химики и т.д. Видите ли вы смысл в создании совместных лабораторий или центров компетенций с БФУ? Какие задачи они могли бы решать? Антон Яковчук:Глобально такие центры имеют перспективы как с точки зрения формирования практических навыков у студентов, так и в качестве аутсорсинговых центров для решения разовых наукоемких и неординарных задач, появляющихся на производстве. Совместные центры и лаборатории позитивно влияют на HR-бренд работодателя. Можно ли сказать, что именно новая системы высшего образования впервые позволила университетам и работодателям стать полноценными соавторами образовательных программ и формирования образа выпускника, который готов оперативно приступить к задачам на производстве? Антон Яковчук:Совместная работа высшей школы и бизнеса всегда будут иметь положительный эффект и совместные усилия по формированию образовательных программ приносят свои плоды. Конечно, мы не получим эффект мгновенно, и это работа с отсроченным результатом и не 100% результатом, но только такая совместная работа будет давать возможность отрасли иметь запас прочности и резерва из мотивированных и подготовленных специалистов и первые результаты уже есть.

Насколько эффективно решение для индустрии как заказчика предоставить студентам выбор срока обучения и квалификации?

Антон Яковчук: С точки зрения индустрии оптимальна возможность получения выпускников с разными уровнями академической подготовки — как с более глубоким уклоном и опытом в исследованиях в подразделения RnD, так и выпускников с подготовкой, достаточной для формирования практических компетенций на рабочем месте, таких, как технологи, инженеры-химики и т.д.

Видите ли вы смысл в создании совместных лабораторий или центров компетенций с БФУ? Какие задачи они могли бы решать?

Антон Яковчук:Глобально такие центры имеют перспективы как с точки зрения формирования практических навыков у студентов, так и в качестве аутсорсинговых центров для решения разовых наукоемких и неординарных задач, появляющихся на производстве. Совместные центры и лаборатории позитивно влияют на HR-бренд работодателя.

Можно ли сказать, что именно новая системы высшего образования впервые позволила университетам и работодателям стать полноценными соавторами образовательных программ и формирования образа выпускника, который готов оперативно приступить к задачам на производстве?

Антон Яковчук:Совместная работа высшей школы и бизнеса всегда будут иметь положительный эффект и совместные усилия по формированию образовательных программ приносят свои плоды. Конечно, мы не получим эффект мгновенно, и это работа с отсроченным результатом и не 100% результатом, но только такая совместная работа будет давать возможность отрасли иметь запас прочности и резерва из мотивированных и подготовленных специалистов и первые результаты уже есть.

ВЫПУСКНИКИ ГОВОРЯТ: «бесшовный» путь на предприятие

Лошкарева Анастасия, 2025 год выпуск специализированное высшее образование — магистратура «Химическая экспертиза»:

«После окончания бакалавриата в БФУ им. И. Канта по направлению «Химия» в 2023 году я получила предложение о работе в компании «Рэнера-Энертек». Прямо на церемонии вручения дипломов генеральный директор компании вручил оффер на должность технолога. Вместе с четырьмя одногруппниками я переехала в Москву, чтобы получить первый профессиональный опыт на опытном производстве ООО «Рэнера» по сборке литий-аккумуляторных батарей.

Моя работа началась в технологическом отделе главного технолога, где я изучила ключевые требования к качеству, применяемые в автомобильной промышленности, приобрела практический опыт работы с технологией сборки батарей для карьерной техники «БелАЗ».

Параллельно с работой в Москве я поступила в магистратуру по направлению «Химическая экспертиза» в родной БФУ. Благодаря индивидуальному графику обучения удалось совмещать профессиональную деятельность и учебу. Окончание магистратуры пришлось на период переезда нашей команды в Неман, где шло строительство первой в России гигафабрики по производству литий-ионных аккумуляторов. Подготовкой магистерской диссертации я занималась совместно с сотрудниками лаборатории «Химические источники тока» компании «Рэнера». Коллеги помогали с выбором тематики, с допуском к практическим исследованиям в лаборатории.

После переезда в город Неман работала в отделе по подготовке производства на должности инженера. Сейчас я отвечаю за контроль всей технологической документации, за методологию ее заполнения, что обеспечивает единое и четкое выполнение процессов. Моя работа включает контроль соответствия требованиям заказчика и подготовку технологического отдела к аудитам. На сегодняшний день я осуществляю работу по трем цехам нашего производства: цеха электродов, цеха ячеек, а также цеха сборки модулей и батарей. Вот уже с декабря 2025 года цех модулей и батарей введен в опытно-промышленную эксплуатацию, где осуществляются первые сборки батарей для электромобилей, что является важным этапом развития нашего предприятия и городской промышленной инфраструктуры

Благодарю университет за «бесшовный» путь на предприятие, в индустрию, к работе, которая дает мне возможность развиваться и чувствовать себя востребованной!»

Анастасия Аксюта, 2025 год, специализированное высшее образование — магистратура по направлению «Химическая экспертиза»

«В 2023 году после окончания бакалавриата «Химия» в БФУ им. Канта я получила оффер от ООО «РЭНЕРА-Энертек» с предложением работы в должности технолога на производстве тяговых литий-ионных аккумуляторов. На тот момент гигафабрика в Калининградской области еще только строилась, поэтому все кадры находились в Москве и занимались подготовкой производства.

В Москве мне довелось поработать не только в технологическом отделе, параллельно достаточно продолжительное время я получала опыт в производственно-техническом отделе управляющей компании, тесно взаимодействуя с другими подразделениями. Я проходила консалтинговое обучение по международным стандартам автомобильной промышленности, ездила в командировку на завод-изготовитель аккумуляторных батарей с целью перенять их производственный опыт и внедрить его на производстве.

София Ливенская, 2026 год, специализированное высшее образование — магистратура «Химическая экспертиза»:

«Я присоединилась к команде «РЭНЕРА‑Энертек» 19 сентября 2024 года. К этому моменту я уже завершила обучение в БФУ на программе бакалавриата и продолжила обучение в магистратуре по направлению «Химическая экспертиза». Выпуск запланирован на 2026 год.

За время работы я смогла реализовать несколько значимых проектов.

Профессиональный рост. За период работы в компании я неоднократно получала повышение заработной платы — это стало подтверждением того, что мой вклад в работу ценят.
Развитие лидерских навыков. В ходе нескольких командировок в Москву я научилась эффективнее управлять задачами, работать в команде и брать на себя ответственность за результаты. Опыт помог мне стать более уверенным лидером.
Создание молодёжного движения. Я инициировала запуск молодежного движения внутри компании и привлекла в него новых активистов. Мы активно продвигаем ценности здорового образа жизни и социальной ответственности: организуем спортивные мероприятия, волонтерские акции и поездки в приюты
Работа с корпоративными коммуникациями. Мне доверили ведение корпоративного медиаканала. Я фокусируюсь на том, чтобы рассказывать о сильных сторонах и достижениях коллег — это помогает укреплять командный дух и транслировать ценности «РЭНЕРА‑Энертек».

Сочетание академического образования в БФУ и практического опыта в компании позволяет мне подходить к задачам комплексно и предлагать решения, учитывающие как технические, так и социальные аспекты работы».