Новая модель высшего образования в России

• Изменяющийся технологический уклад, а за ним и рынок труда, предъявляющий к выпускникам все более высокие требования по уровню подготовки, знаниям, умениям, навыкам

• Недостаточный уровень фундаментальной и практической базы на уровне бакалавриата

• Снижение уровня образования в магистратуре по причине большего количества обучающихся с непрофильным первым образованием

Болонская система показала себя максимально «студентоцентричной»: в процессе обучения акцент делается на постановку сознания, выработку критического мышления, а сам образовательный процесс допускает высокую степень вариативности. Однако в бакалавриате болонской системе значительно уменьшен объем подготовки по специальности — фундаментальной подготовки, а уровень подготовки в магистратуре, зачастую, значительно ослабел по причине того, что на вторую ступень поступают студенты с непрофильным дипломом бакалавриата. Это подразумевает то, что половина студентов в группе магистратуры профильные, они находятся «в повестке», имеют базовые знания, а половина — непрофильные. Преподаватель в этой ситуации вынужден понижать планку требований. Часто студенты после выпуска не могут определиться, находятся в постоянном поиске, а работодатель остается недоволен долгим периодом адаптации выпускника, необходимостью «его доучивать».

Переход на новую систему высшего образования в России — это не искусственное соединение двух предыдущих моделей. Это результат понимания, что в центре системы все также остается студент — но не тот, который всю жизнь ищет себя и свое место в жизни, а студент, который на выходе из университета, не будет обманут системой образования, будет полностью востребован работодателем, впишется в текущую экономику, которая, очень быстро меняется. Поэтому программы в рамках «пилотного» проекта трансформации образования полностью проектируются, детально прорабатываются с индустриальными партнерами и потенциальными работодателями. 

Советская модель высшего образования была значительно «индустриальноцентричной»: она была выстроена так, чтобы профильно подготовленные кадры сразу после окончания вуза попадали на предприятия. Такая система не предполагала вариативности и академической свободы для студента, ограничивала гуманитарную составляющую, изначально свойственную университетам, как организациям именно высшего образования. Университеты (тогда институты) были кузницей кадров для индустрии, а сами программы обучения — «образовательной трубой», сформированной десятилетиями.

В рамках новой модели студенты сами собирают отдельные части образовательной программы, могут получать дополнительные квалификации, а в БФУ студенты даже выбирают и сколько лет учиться, и профиль в зависимости от предпочитаемой индустрии.

Важно также отметить что сегодня образовательные программы «не затачиваются» под единственного индустриального партнера: на четвертом-пятом годах обучения студенты выбирают профиль под дальнейшего работодателя, которые, в свою очередь, конкурируют между собой. Это важное отличие от советской системы и подтверждает, что в центре находится именно студент. Но студент, у которого в образовательной программе фундаментальный блок по сравнению с бакалавриатом увеличен на 20%, что позволяет ему, также за счет стажировок четвертого и пятого годов обучения, выходить на рынок востребованным профессионалом.

Безусловно! Для многих специальностей (естественно-научные, инженерные направления, юриспруденция, педагогика…) будут увеличены до 5 лет, а иногда и до 6 по причине необходимости увеличения блоков фундаментальной и практической подготовки.

Для некоторых направлений (IT, туризм и гостиничное дело…), где высокий запрос на быстрый выход выпускников на рынок труда и возможность доведения практических навыков уже непосредственно в кампаниях, срок обучения составит 4 года.

Таким образом, срок обучения обуславливается минимально необходимыми знаниями-умениями-навыками выпускника, которые определяются отраслью.

В БФУ им. И. Канта по некоторым направлениям подготовки (химия, биология) студенты сами могут выбирать срок обучения (4 – 6 лет) в зависимости от выбора дальнейшего типа деятельности: инженер по эксплуатации или инженер-проектировщик, инженер-технолог, или инженер-исследователь.

1. На длинной дистанции (более 5 лет) объемы будут значительно сокращены

2. На средней дистанции (1-5 лет): всем без исключения выпускникам бакалавриата при желании будет представлена возможность поступления в магистратуру

3. По некоторым специальностям для поступления будет требование соответствия профиля первого уровня образования

В БФУ им. И. Канта мы движемся в направлении разработанной типологии магистерских программ, классифицирующей их по четырем типам действия с таким субъектом как «знание»:

• Исследовательская магистратура: нацелена на получение нового знания; подготовка исследователей; требует профильного образования; структурная основа — научная группа или лаборатория

• Профессиональная (производственная) магистратура: ориентирована на создание на основе знания технологий, устройств, методологий; подготовка технологов и проектировщиков; требует профильного образования; основа — инженерный центр или конструкторское бюро

• Педагогическая магистратура: направлена на трансляцию знания; подготовка преподавателей; не требует профильного образования; базовый элемент — аудитория

• Управленческая магистратура: нацелена на организацию процессов, логистик, индустрий, в основе которых лежит новое знание и технологии; подготовка управленцев и технологических предпринимателей; не требует профильного образования

Требования к поступающим на программы базового высшего образования

Наличие у поступающих среднего общего образования / среднего профессионального образования / высшего образования (подтверждается документами об образовании или об образовании и о квалификации, выдаваемыми лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию либо итоговую аттестацию).

Требования к поступающим на программы специализированного высшего образования — магистратуры

1. Наличие диплома о высшем образовании любого профиля — для поступающих на образовательные программы сроком обучения 2 года.
2. Наличие диплома о высшем образовании, соответствующего профилю магистратуры, — при поступлении на образовательную программу со сроком обучения 1 год. Соответствие профилей и программ смотрите ниже:

01.04.02 Прикладная математика и информатика, программа «Технологии разработки программного обеспечения»

Наличие диплома о высшем образовании по следующим направлениям подготовки/специальностям:

• 01.03.01 Математика;

• 01.03.02 Прикладная математика и информатика;

• 01.03.04 Прикладная математика;

• 02.03.01 Математика и компьютерные науки;

• 02.03.02 Фундаментальная математика и информационные технологии;

• 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем;

• 09.03.01 Информатика и вычислительная техника;

• 09.03.02 Информационные системы и технологии;

• 09.03.03 Прикладная информатика;

• 09.03.04 Программная инженерия;

• 10.03.01 Информационная безопасность;

• 10.05.01 Компьютерная безопасность.

38.04.01 Экономика, программа «Экономика будущего»

Наличие диплома о высшем образовании по следующим направлениям подготовки:

• 38.03.01 Экономика;

• 38.03.02 Менеджмент;

• 38.03.03 Управление персоналом;

• 38.03.04 Государственное и муниципальное управление;

• 38.03.05 Бизнес-информатика;

• 38.03.06 Торговое дело;

• 38.03.07 Товароведение;

• 38.03.10 Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура;

• 43.03.02 Туризм;

• 43.03.03 Гостиничное дело;

• 01.03.02 Прикладная математика и информатика;

• 01.03.04 Прикладная математика;

• 01.03.05 Статистика

40.04.01 Юриспруденция, программы «Юрист в сфере международного права, публичного права и права Евразийского экономического союза»

Наличие документа о высшем образовании по УГСН 40.00.00 Юриспруденция.

44.04.01 Педагогическое образование, программа «Управление образованием и проектный менеджмент»

• наличие диплома о высшем образовании по укрупненным группам специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки;

или

• наличие диплома о высшем образовании (любой УГСН) и диплома о профессиональной переподготовке по укрупненным группам специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки.

44.04.01 Педагогическое образование, программа «Трансформационные STEAM- практики в инженерном и гуманитарном образовании»

• наличие диплома о высшем образовании по укрупненным группам специальностей/направлений подготовки 44.00.00 Образование и педагогические науки, 37.00.00 Психологические науки, 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, 45.00.00 Языкознание и литературоведение, 02.00.00 Компьютерные и информационные науки, 16.03.01 Техническая физика, 46.03.01 История, 01.03.01 Математика, 03.03.02 Физика, 04.03.01 Химия, 05.03.02 «Химия», 06.03.01 «Биология».

или 

• наличие диплома о высшем образовании (любой УГСН) и диплома о профессиональной переподготовке по укрупненным группам специальностей/направлений подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки», 37.00.00 «Психологические науки», 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника», 45.00.00 «Языкознание и литературоведение», 02.00.00 «Компьютерные и информационные науки», 16.03.01 «Техническая физика», 46.03.01 «История», 01.03.01 «Математика», 03.03.02 «Физика», 04.03.01 «Химия», 05.03.02 «География», 06.03.01 «Биология».

45.04.02 Лингвистика программа «Перевод для международного бизнеса и дипломатии», «Перевод в международной деловой и дипломатической сферах», «Аудиовизуальный перевод»

• Наличие диплома о высшем образовании любого профиля.

Согласно п. 5 Указа Президента РФ № 343 обучающимся на программах высшего образования предоставляется отсрочка от призыва на действительную военную службу и социальные гарантии.