На ХXVI Международном педагогическом конгрессе в БФУ им. И. Канта собралось более 1000 экспертов в области образования

23 апреля в актовом зале БФУ им. И. Канта торжественно открылся ХXVI Международный педагогический конгресс «Устойчивое развитие образования: Миссия. Трансформации. Ресурсы». В этом году событие объединило более тысячи представителей научного сообщества из более чем 20 регионов России и зарубежья, включая специалистов из Республики Беларусь, Индии, Испании, Китая, Кубы, Кыргызстана, Мексики и США. За пять дней конференции (22-26 апреля) с докладами по проблемам философии и антропологии образования, лингвистики, коррекционной педагогики, дефектологии, нейронаук, психологии, а также культурологии и реставрации выступят более сотни экспертов.

Модератором торжественного открытия выступил президент БФУ им. И. Канта Андрей Клемешев. Он подчеркнул, сегодня мир столкнулся с величайшими вызовами, обусловленными технологическими, социально-экономическими и культурными изменениями. Конгресс призван объединить усилия экспертов в этой области, чтобы найти эффективные подходы для системы образования.

По словам ректора Максим Демина, научная дискуссия приобретает острую актуальность в период активной трансформации национальной системы образования.

БФУ им. И. Канта стал участников первой волны пилота по совершенствованию системы высшего образования. И сегодня мы ищем ответы на ключевые вопросы: кого и как готовить в реалиях быстро меняющегося мира? Особое внимание уделяем взаимосвязи высшего и школьного образования: то, чему мы научим будущих педагогов в университете, они затем принесут в школы. Это единый цикл, два витка спирали, определяющие будущее всей системы. В условиях стремительных технологических изменений крайне важно сделать учебные планы гибкими, а подготовку — междисциплинарной. Совместная работа с индустриальными партнерами помогает нам сформировать образ выпускника, способного адаптироваться к вызовам будущего. С учетом того, как быстро все меняется в мире, даже сами работодатели не всегда готовы точно сказать, какой выпускник им будет нужен. Поэтому перед экспертным сообществом стоит нетривиальная задача — подготовить специалистов будущего, спроектировать универсальную модель образования,

подчеркнул Максим Демин.

Жизнь начинается там, где учат детей, отметил в своей речи Митрополит Балтийский и Светлогорский, Патриарший наместник Калининградской митрополии Серафим. Один из ярких примеров этому — история восстановления Калининградской области.

Июль 45-го года. Город в руинах. Нет воды, нет электричества, нет еще гражданской власти. И вот генерал-полковник Кузьма Никитович Галицкий подписывает свой первый приказ после войны — приказ №1, чтобы к 1 сентября открыть среднюю школу для детей военнослужащих. Области еще не существовало, указ о ее образовании будет подписан только через 9 месяцев, а школа уже есть. Первые преподаватели, приезжая в регион, сразу ехали в школы, потому что для них ничего важнее этого не было. В этом очень точно выразилось глубокое нравственное чувство народа, только что победившего в страшной войне. Труд учительства, об этом говорит и Библия, не всегда заметен сразу. Но сегодня мы смотрим на этот край, на его школы, университеты, на его храмы, на людей, мы видим, что те, кто сеял, сеяли не напрасно. Мы сегодня видим плоды этих трудов,

подчеркнул Митрополит Серафим.

Современное образование переживает этап глубоких трансформаций. В центре внимания оказываются процессы цифровизации, персонализации обучения, внедрения междисциплинарных подходов и формирования компетенций XXI века. Особую значимость приобретают исследования в области педагогических технологий, когнитивных процессов обучения, а также методов оценки образовательных результатов. Всё это требует переосмысления роли школы как института социализации и развития личности. При этом ключевая роль в реализации любых образовательных стратегий по-прежнему принадлежит учителю. Научное сообщество все чаще акцентирует внимание на необходимости подготовки педагогов нового типа —специалистов, обладающих не только фундаментальными знаниями, но и исследовательским мышлением, способностью к рефлексии и непрерывному профессиональному развитию,

отметила в приветственном адресе министр образования Калининградской области Светлана Трусенева.

Поприветствовали участников конгресса и пожелали плодотворной дискуссии профессор, член-корреспондент РАО, руководитель Центра развития педагогического образования РАО (Москва) Светлана Минюрова и первый проректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы (Беларусь) Александр Каревский.

Балвант Сингх, профессор, директор Партапского педагогического колледжа, директор Центра российской педагогики БФУ им. И. Канта (г. Лудхиана Индия):

Я убежден, что сегодня мы переживаем эпоху глубоких перемен — технологические прорывы, глобализация и экологические вызовы заставляют нас по‑новому взглянуть на образование. Очень ценно, что конгресс дает нам возможность объединить усилия: здесь мы можем обсудить, как сделать образовательные системы устойчивее и инклюзивнее, опираясь на междисциплинарный подход и цифровые инструменты. Уверен, что наши совместные дискуссии выработают идеи, которые повлияют на образовательную политику и помогут ответить на вызовы будущего.

Сибарам Хара, профессор, вице-канцлер Университета Шарда (г. Большая Нойда, Индия):

Размышляя о прогрессе человечества — от колеса до индустрии 5.0 — я вижу, как сильно образование влияло на развитие цивилизации. Сегодня его главная задача — помочь нам справиться с глобальными вызовами: изменением климата, неравенством, проблемами распределения ресурсов. Убежден, что устойчивое развитие образования — это не просто адаптация к будущему, а создание будущего. Образование должно не разделять, а объединять людей, вооружая их инструментами для решения реальных проблем. Надеюсь, что дискуссии на конгрессе помогут сформулировать конкретные шаги в этом направлении.

Цян Сяоюнь, профессор политических наук, директор Центра по изучению России и Центральной Азии Шанхайской Академии международных исследований (г. Шанхай, КНР):

Для меня большая честь выступать здесь, в Балтийском федеральном университете — на родине Иммануила Канта. Дух его философии — разума, истины и гуманизма — ощущается в этих стенах. Поражает, насколько идеи Канта перекликаются с древней китайской мудростью, в частности с принципом «гармонии в многообразии». Это подтверждает: ценности поиска истины и взаимного уважения универсальны. Уверена, что наш конгресс станет площадкой для продуктивного диалога, где различия культур обогащают, а не разделяют нас.

Хосе Мануэль Чала Лебланш, профессор Педагогического университета Энрике Хосе Вароны (г. Гавана, Куба):

Для меня большая честь быть частью научного конгресса, который служит мостом между Кубой и Россией. Дружба наших стран — прочная основа для глубокого и продуктивного научного диалога. Обсуждаемые темы — цифровая дидактика, STEM‑образование, медиаграмотность и межкультурная коммуникация — отражают ключевые вызовы современности. Взаимодействие университетов, исследователей и педагогов из разных стран позволит не только обменяться опытом, но и сформировать новые подходы к образованию. Рассчитываю, что итоги конгресса станут отправной точкой для совместных проектов и долгосрочных академических партнерств.

Гильермо Уэрта-Куэльяр, профессор Университета Гвадалахары, Университетский центр Лос-Лагос (г. Лагос-де-Морено, Халиско, Мексика):

Я убежден, что тема устойчивого развития образования сегодня актуальна как никогда. В эпоху стремительных технологических, социальных и экологических изменений наша задача — воспитывать критически мыслящих людей, ответственных и открытых к межкультурному диалогу. Этот конгресс — важная площадка международного сотрудничества. Только через обмен опытом и построение долгосрочных партнерств мы сможем ответить на глобальные вызовы в сфере образования.

Отметим, архитектура педагогического конгресса включает более 40 тематических мероприятий: конференции, круглые столы, симпозиумы, экспертные и проектные сессии, дискуссионные площадки, мастер-классы, презентации проектов, лекции и научно-практические семинары на площадках университета и региональных сетевых партнеров БФУ им. И. Канта.

Стартовала научная программа с пленарной сессии «Миссия образования — мир будущего: Наследие. Осмысление. Развитие» и панельной дискуссии «Глобальный трансфер знаний: открытый диалог».