Профессор БФУ представила доклад о технологиях индивидуального образовательного маршрута студентов на международной конференции

Профессор образовательно-научного кластера «Институт образования и гуманитарных наук» Ксения Полупан выступила на пленарном заседании международной 10-й юбилейной Международной научно-практической конференции «Аксиологические аспекты воспитания молодежи сквозь призму цифровой трансформации образовательного процесса». Организаторы мероприятия — Карагандинский университет им. академика Е.А. Букетова и Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского.

В докладе Ксения Полупан представила опыт калининградского вуза в проектировании и реализации технологии индивидуального образовательного маршрута студента. Разработанная технология значительно отличается от существующих на сегодняшний день в университетах России технологий построения образовательного пространства, так как имеет ряд преимуществ.

	Ксения Полупан, профессор образовательно-научного кластера «Институт образования и гуманитарных наук» БФУ им. И. Канта:
Технология не только диагностирует и указывает студенту его ошибки, но и анализирует их причины, строит гипотезы, правила и планы исправления ошибок, «дает советы». Создаются условия работы в цифровой образовательной среде при которых пользователь (обучающийся, преподаватель, родители, администрация) осуществляет процессы самостоятельного проектирования и поиска новых решений. Проходит мониторинг по результатам диагностики не только когнитивной сферы (потенциала), но и личностных качеств, профессиональных способностей и интересов. За счет нахождения в ситуации неопределенности происходит развитие личностных качеств обучаемых, таких как: способность к обучению, самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию, творческие способности, умения применять полученные знания на практике, познавательный интерес. Все задания, упражнения, тесты, проекты, симуляторы спроектированы таким образом, что они проверяют ход формирования компетенций и одновременно развивает их.

Ксения Полупан, профессор образовательно-научного кластера «Институт образования и гуманитарных наук» БФУ им. И. Канта:

Технология не только диагностирует и указывает студенту его ошибки, но и анализирует их причины, строит гипотезы, правила и планы исправления ошибок, «дает советы». Создаются условия работы в цифровой образовательной среде при которых пользователь (обучающийся, преподаватель, родители, администрация) осуществляет процессы самостоятельного проектирования и поиска новых решений. Проходит мониторинг по результатам диагностики не только когнитивной сферы (потенциала), но и личностных качеств, профессиональных способностей и интересов. За счет нахождения в ситуации неопределенности происходит развитие личностных качеств обучаемых, таких как: способность к обучению, самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию, творческие способности, умения применять полученные знания на практике, познавательный интерес. Все задания, упражнения, тесты, проекты, симуляторы спроектированы таким образом, что они проверяют ход формирования компетенций и одновременно развивает их.