«Задание по желанию. Но желать должны все» — студенты БФУ о своем педагогическом опыте

5 октября традиционно отмечается День учителя. БФУ им. И. Канта преуспевает в подготовке студентов-педагогов, многие из которых уже становятся репетиторами и даже преподают в школах. Сотрудник пресс-службы Михаил Степанов поговорил с ними о том, к чему ребята стремятся в своей профессиональной деятельности, каких ошибок не хотят совершить и что любят в своих учениках.

— Расскажите о своем любимом преподавателе. Что бы вам хотелось перенять от него?

	Андрей Аппоницкий, студент 4 курса направления «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»:

—  У меня было два любимых педагога. Они как будто противоположности друг друга. Это преподавательница русского и литературы в школе Галина Алексеевна и педагог в школе английского языка Луис.

Галина Алексеевна очень крутой педагог. Всегда умела заинтересовать, нескучно подать материал. Она имела огромный авторитет. Помню, как впервые сидел у нее на уроке. Она внушала уверенность и доверие к тому, что она говорила. Было ощущение ее статуса, хотя тогда я еще не знал о ее регалиях.

Она всегда была очень честной по отношению ко всем. Мне она говорила, что я нарцисс, к тому же ленивый. Не то что бы я воспринимал это как правду, но я пытался понять, почему она так думает. Мне было интересно, какой мыслительный процесс стоял за этим. Я ее очень уважаю.

Луис отучился на звукорежиссера, занимался музыкой. Затем прошел курсы преподавания английского и начал путешествовать по всему миру, преподавать язык.

Мне очень нравилось, как он может поддерживать дискуссию, уважительно относится к ученикам вне зависимости от их высказываний. Показательный момент был, когда к нам в разговорный клуб пришел член Ку-клукс-клана. После того, как он высказался (понятно на какую тему) Луис сказал только: «Хорошо. Я уважаю Твое мнение. Кто следующий?» Он круто вел уроки. Мог заинтересовать, не давая при этом кучу бесполезного теоретического материала. С ним не заскучаешь, потому что он отлично чувствует, когда ученикам хочется разнообразия.

От Галины Алексеевны мне не хватает четкого знания материала на том уровне, чтобы оно давало мне авторитет и доверие учеников. От Луиса мне не хватает противоположного — простого отношения ко всему без тревожности, без синдрома самозванца, когда кажется, что ты всегда делаешь недостаточно.

	Марина Гирель, студентка 4 курса направления «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»:

— Я могу назвать человека, который во многом сформировал мою личность. Это мой самый первый классный руководитель в начальной школе. Она привила любовь к труду, к детям, к профессии в целом. Ее образ навсегда останется у меня в памяти: голливудские локоны, черная юбка карандаш с мягким кардиганом, красный маникюр, жемчужные серьги и легкий нежный аромат вперемешку с запахом кофе. Хочется перенять ее стремление сделать всех учеников успешными, добрыми и цельными личностями. Когда не хватает мотивации, вспоминаю ее слова: «да, это задание по желанию, но желать должны все». Так они и укоренились в подсознании вместе со страстью к знаниям.

Кроме того, образ учителя, к которому я стремлюсь, сформирован огромным количеством людей. Во время учебы в гимназии учителя заложили во мне основу образа педагога иностранных языков: любовь к своему предмету, открытость, способность вести диалог с учениками на равных, дисциплинированность и постоянное развитие. Педагоги математики, физики и информатики привили любовь к структуре и системности, показали, насколько важно добираться до истины и сути процессов и явлений. Преподаватели танцев и в музыкальной школе обучили видеть прекрасное даже в повседневных вещах. Все эти навыки мне очень хочется передать своим ученикам.

— Каким педагогом вам бы не хотелось стать?

Андрей Аппоницкий:

— Я бы не хотел стать тем, кто дает остолбеневший материал, которому четыреста тысяч лет. Тем, кто не развивается в своей области и не пытается найти что-то новое и интересное для учеников; не пытается прочувствовать учеников, давать то, что им нужно, а не то, что как тебе кажется, нужно.

Марина Гирель:

— Не хочу превратиться в педагога, который абсолютно искренне ненавидит все, что он делает: предмет, систему, уроки, школу, детей и прочее. Такой человек будет прививать эту ненависть дальше, а школа и без этого, не самое простое в своем устройстве место. Учитель не должен перегореть.

— Какое качество вы бы хотели видеть в своих учениках?

Андрей Аппоницкий:

 — Я на всех собеседованиях при устройстве на работу говорю всем, что мое обучение строится на том, что я уважаю учеников и жду, что они будут уважать меня. Если этого нет, и я не могу вызвать уважения к себе, то нам не по пути

Еще одно качество заключено во фразе «Sapere aude» — дерзай знать. Я хочу видеть в учениках искреннее желание узнать что-то новое: перевести, что ты не знаешь, попытаться выразить мысль не просто другим языком, а так, как бы ты на нем подумал. То есть должно быть желание прочувствовать предмет.

Марина Гирель:

— Стараюсь воспитывать в своих учениках человечность, сострадание, самостоятельность. Очень хочу, чтобы они научились думать, анализировать, докапываться до истины, творить, принимать решения и нести ответственность. Все это поможет им в будущем, когда они станут взрослыми. Мечтаю, чтобы они пронесли с собой по жизни любовь к миру, к себе, к другим людям, целеустремленность и радостные еще детские воспоминания. Надеюсь, что получится, но только время покажет.

— Что из вашего педагогического опыта вам приятнее всего вспоминать?

Андрей Аппоницкий:

— Мой любимый момент, когда после урока кто-то говорит: «Очень классный урок. Спасибо вам. Я понял то, что долго не мог понять». У меня, к сожалению, пока не случалось так, чтобы это было сказано по инициативе ученика, потому что, как правило, так делают ученики повзрослее, а у меня таких нет. Но я после каждого урока прошу дать обратную связь. В один момент мне сказали, что все прошло очень круто, что я все по полочкам разложил. В общем следующая цель — получить этот отзыв без просьбы с моей стороны.

Марина Гирель:

 — В прошлом году было невероятно приятно, когда ребята хотели меня поздравить с днем рождения, купили цветочек в горшочке и сами надували шарики, по морозу принесли это все в школу после уроков в день, когда у них не было английского. Это мое самое трогательное воспоминание на данный момент. Вообще невероятно удивительно, как в довольно тяжелые моменты ученики все равно остаются в своей непосредственности и просто делают что-то для них почти обыденное. Это так радует.

Автор: Михаил Степанов